社区参与对社区或学生来说并不是本质上或不可避免的影响，甚至不是有益的. 必须学会如何有效地、有意地或民主地参与. 在高等教育的学术分工中，学生辨别 什么 they believe needs to be changed in the world in core disciplines and majors; the field of civic engagement, 一只脚在理论，一只脚在实践, 建立经验知识 如何 去改变世界.

我们有机会建立学习社区，创造对话和反思的空间，从而提高我们的校园能力，使我们更有意识、更有效地参与. 批判性的, 我们可以加深对参与和“位置性”之间的交集的理解，即一个人在社会和政治世界中的地位如何塑造一个人的观点, 的声音, 以及对社区工作的影响. 换句话说, the principles of community-engaged practice are not one-size-fits-all; 如何 to best effect change depends on who is engaging and who is being engaged. 另外, we have an opportunity to better understand our shared positionality as a part of 科罗拉多大学; we must ensure that as an institution of higher education we engage 与 ——不 为 -校园以外的社区. CCE可以建立空间，让我们的校园努力解决如何参与意向, 卑微的, 有益的方式关注而不是强化不平等和特权.

关系结构

我们可以加深对参与和“位置性”之间的交集的理解——一个人在社会和政治世界中的位置如何塑造一个人的观点, 的声音, 以及对社区工作的影响.

目标

1. 促进学生围绕社区参与工作和职位的交叉点进行学习和反思, 权力, 和特权.
2. 在CC中嵌入有意、公平和包容的社区参与语言和实践.
3. 定期评估CCE的影响程度, 实践, 语言是多种多样的, 公平的, 和包容的.
4. 参与不同的观点, 身份, 以及社区参与教学的利益相关者, 学习, 和实践.
5. 实践和展示公平、包容和赋权的社区参与形式.

邦纳奖学金

这四年, 发展型奖学金旨在培养寻求改变社区和世界的学生的公民领导能力. 研究员发展我们社会面临的紧迫问题的知识, 并积累与社区合作伙伴直接解决这些问题的经验. 研究员在整个大学生涯期间都从事社区工作, 承诺每个街区24小时的社区参与, 参与学习, 和反射. 该奖学金旨在为那些需要通过自己的方式完成大学学业的学生提供社区参与体验, as well as leverage their talents toward community work; the fellowship prioritizes support 为 students of lower-income backgrounds, 以及那些来自历史上在高等教育中代表性不足的社区的学生.

公共的成就

公共成就(PA)是一个国际项目，大学生通过社区组织过程指导中小学生. 在这个模型中, 大学生接受培训，学习如何在公共工作过程中指导K-12学生:识别社区挑战, 从事社区研究, 并通过社会变革项目实施集体解决方案. 该计划的目标是使青年成为变革的推动者, 并培训大学生的社区组织技能.